12月12日下午，一场聚焦物联网专业及智能科学与技术专业学业导师工作的重要推进会在物联网教研室顺利召开。此次会议由物联网教研室主任彭寒主持，并特别邀请校级督导雒新峰参会。此次会议旨在携手推进学业导师工作，提高专业人才培养质量，为学生的成长成才筑牢坚实平台。

会议伊始，物联网教研室主任彭寒强调了学业导师制度在学院人才培养中的重要地位，它是连接学生与专业发展的关键桥梁。鉴于物联网与智能科学与技术专业“多学科交叉、技术迭代快、实践要求高”的特点，彭老师提出以下三点建议：第一，学业导师需“下沉班级”，通过常态化技术沟通机制，如每月一次的班级技术沙龙和线上技术答疑，深入掌握学生技术学习状态，精准识别共性难点。同时，利用技术工具提升管理效率，实现对学生学习行为和技术能力的动态监测，为后续个性化指导提供有力数据支撑。第二，规划学生学习路径方面，学业导师要帮助学生将抽象的学习问题转化为可执行、可评估的阶段性目标。针对不同阶段，制定“基础—提升—应用”三阶学习路径。基础阶段，大一、大二学生需夯实数理基础，培养工程思维，让学生在完成基础课程后具备初步的实践能力和竞赛经验；提升阶段，大三学生要聚焦核心技术，强化综合能力，通过技术模块化学习、校企联合项目等方式，提升系统设计与开发能力以及问题解决能力；应用阶段，大四学生则需对接行业需求，实现成果转化，明确毕业设计方向，提升就业竞争力。第三，鼓励学生参与教师科研项目，打造“师生共同体”。学业导师应设立科研助手岗位，实现双向赋能，让学生参与科研项目提升能力的同时，助力教师突破研究瓶颈；构建阶梯式参与机制，降低科研门槛，根据学生年级和能力安排不同难度的任务。

会议最后，校级督导雒新峰老师进行了总结发言。他强调在实施过程中要根据实际情况不断调整工作方法，尤其要关注大三学生的毕业情况，包括有无挂科、毕设选题等。他指出，学业导师应多关注学生，鼓励学生到企业中实践，及时更新毕设题目，使其涉及领域更广泛。物联网及智科专业要切实履行好“能进来—培养好—分出去”的责任，尽到培养合格人才应尽的义务。

此次学业导师工作推进会的成功召开，为物联网专业及智能科学与技术专业的学业导师工作指明了方向，明确了重点，标志着九游体育官网在物联网及智能科学与技术专业人才培养领域迈出关键一步，为构建技术引领、产教融合、创新驱动的育人生态奠定坚实基础。

（图/文 彭寒 审核/刘舟洲）